Viviana Mancovsky

Viviana Mancovsky est docteure en sciences de l’éducation à l'université Paris Nanterre, en France et pour l'université de Buenos Aires en Argentine. Elle a poursuivi des études postdoctorales à l'université de Málaga en Espagne à partir d´une bourse ERASMUS MoE (Move on Education). Actuellement, elle est professeure-chercheuse à la UNSAM et responsable de la chaire « Analyse Institutionnelle » des carrières de la licence et du master en sciences de l´éducation. Elle est également conseillère pédagogique au sein du Secrétariat Académique de la UNTREF. Dans ce cadre, elle met en place des dispositifs de formation continue pour des enseignants universitaires axée sur l'analyse des pratiques professionnelles.

Ses champs de recherche comprennent : la formation pédagogique des enseignants du supérieur et l'analyse de pratiques professionnelles comme modalité de formation continue des enseignants. Elle travaille aussi sur la formation doctorale et la relation formative directeur-thésard.

Le projet

Titre : Conception, mise en œuvre et suivi des dispositifs de formation centrés sur l´analyse de la pratique professionnelle

« Ce projet de recherche a pour finalité la conception, la mise en œuvre et le suivi du dispositif d'analyse des pratiques destinées aux professeurs universitaires diplômés de la Spécialisation en Enseignement Universitaire de la Secrétariat Académique de la Universidad Nacional de Tres de Febrero. Pendant l'année 2023, l'équipe a bénéficié de la visite du Prof. Arnaud Dubis de l'université Paris Cité (France), qui s'est rendu à l'université pour des réunions de travail avec l'ensemble de l'équipe de recherche. Cet échange est dans le cadre des autres collaborations internationales entre les deux universités françaises et argentines depuis l'année 2016. Dans ce contexte de recherche et formation, il convient de souligner que j'ai été invitée à rejoindre un groupe d'étude international créé et coordonné par le Prof. Dubois, aux côtés de six autres collègues de ladite université et des autres ainsi que de l'université de Québec, au Canada. Ce groupe a pour objectif, depuis mars 2024, de réfléchir et d'analyser différentes expériences de mise en œuvre de ces dispositifs. Ces séances d'études se déroulent en modalité virtuelle, avec une fréquence mensuelle qui se poursuit jusqu'à ce jour. »

Institution d'accueil : Université Paris Cité

Bibliographie sélective

• La formation pédagogique des enseignants du supérieur en Argentine. Présentation d’un dispositif de formation centré sur l’échange des savoirs de l’expérience, In Revue CLIOPSY (Clinique d’orientation psychanalytique dans l’éducation et la formation. No. 23. Avril, 2020.
• Pedagogía de la formación doctoral: relatos vitales de directores de tesis (Editora). Editorial Biblos. Buenos Aires. 2021.
•  "Ethical Issues in Higher Education Pedagogy". In Kathy Hytten (Ed.), Philosophy of Education. New York: Oxford University Press.
• Introducción del Dossier Temático "Pedagogías en la Educación Superior" (editora responsable) Revista Argentina de Educación Superior. 2023. Año XV. No. 27. Pp. 11.
• ¿Una pedagogía universitaria o una universidad pedagógica? En Cambours de Donini, A. (2024) (coordinadora) La universidad en los escenarios de crisis post pandémicos. Nuevos desafíos. Ed. La Nave de los locos. Bs. As. 2025.