Thomas Dahl

Thomas Dahl est titulaire d'un doctorat en études des sciences du Centre universitaire de Roskilde, au Danemark. Depuis, il travaille sur des questions liées à la connaissance, à son développement et à l'apprentissage, tout en s'intéressant aux enjeux environnementaux. Actuellement, il s'attèle à l'élaboration d'une philosophie de la nature inspirée de la pensée de Friedrich Nietzsche.

Le projet

Titre : Les lieux de Nietzsche – Aimer la Terre

« Le projet "Les lieux de Nietzsche – Aimer la Terre" explore la manière dont Friedrich Nietzsche, tant dans sa philosophie que dans sa vie, a examiné la relation entre le sujet humain et la nature. La thèse principale est que la philosophie de Nietzsche marque un tournant dans la conception de la subjectivité : elle redéfinit non seulement ce qu’implique la subjectivité humaine, mais attribue également une forme de subjectivité à la nature elle-même. Une sous-thèse est que Nietzsche a développé cette compréhension transformée de l’humanité et de la nature à travers ses propres impressions, émotions et rencontres concrètes et sensorielles avec le monde naturel. Nietzsche a estompé la frontière entre la vie organique et inorganique et a envisagé une "post-humanité" de l’existence humaine. Au lieu de n’aimer que soi-même et ses propres créations, Nietzsche, à travers Zarathoustra, appelle l’humanité à apprendre à "aimer la Terre". »

Institution d'accueil : CNRS

Bibliographie sélective

• Østern, Tone Pernille, Dahl, Thomas, Bjørkøy, Ingrid, Hovde, Sunniva Skjøstad, Golovåtina-Mora, Polina & Martin, Rose (Red.). (2024). Performativ læring. Skapende og samskapende utdanning [Performative learning. Creative and co-creative education]. Universitetsforlaget.
• Dahl, Thomas & Irgens, Eirik J. (2022). Organizational learning the Nordic way: Learning through participation. The Learning Organization, 29(3), 229–242.
• Dahl, Thomas. (2022). Statistikk, kunstig intelligens og profesjonelt skjønn. Om ulike former for kunnskaping [Statistics, artificial intelligence and professional judgment. On different forms of knowledge creation]. Universitetsforlaget.
• Dahl, Thomas. (2019). The poiesis and mimesis of learning. I A.-L. Østern & K. N. Knudsen (Red.), Performative Approaches in Arts Education: Artful Teaching, Learning and Research (s. 11–24). Routledge.
• Dahl, Thomas. (2009). Medisinens sjel: historiske konstruksjoner av mennesket [The soul of medicine: historical constructions of the human being]. Universitetsforlaget.