Séminaire consacré à l’Amérique francophone hors Québec organisé par Le GRECA, le CEQFAN et Paris-Québec, dans le cadre de leur partenariat « Connaissance du Québec et de l’Amérique du Nord francophone »
avec Katia Blanchard-Lapeyre
Université Paul Valéry, Montpellier site Saint Charles, salle 5
9H-9H30 Accueil des participants
9H30 Ouverture/Présentation des journées, sessions et attendus
Working paper en anglais.
En comparant la France et la Norvège, nous adopterons une nouvelle approche en matière d’étude des modes de vie et de la stratification sociale. Au lieu d’ancrer notre approche dans des concepts prédéfinis, classe sociale ou statut, nous adopterons une démarche empirique. Nous examinerons d’abord la dimensionnalité des espaces sociaux, nous permettant de décider si la structure sociale est mieux représentée par une, deux ou plusieurs dimensions. Nous cartographierons ensuite les modes de vie sur cette / ces dimension(s).
La compartimentation des savoirs empêche de traiter les problèmes à la fois fondamentaux et globaux. Peut-on envisager une connaissance du global qui évite le réductionnisme (aveugle aux qualités propres au tout), l’unilatéralisme (prendre une partie pour le tout), le holisme (aveugle aux relations tout-parties). Edgar Morin propose non une pensée complète, mais une pensée complexe (qui ne peut éliminer toute incertitude et insuffisance), apte à relever les défis auxquels est confrontée notre connaissance.
Working paper en anglais.
Inscrit sur la feuille de route du Conseil des ministres franco-allemand de février 2012, ce projet de recherche en réseau a été lancé à l’été 2012 par un consortium constitué, côté français, de la FMSH, du CIERA (Centre interdisciplinaire d’études et de recherches sur l’Allemagne) et de l’Institut historique allemand et, côté allemand, de l’Université Humboldt et du Centre Marc Bloch à Berlin ainsi que de l’Université Goethe et de l’Institut français d’histoire en Allemagne à Francfort/M.
Ce réseau international, héritier du Réseau International Acteurs Emergents, RIAE, fondé en 2000, entend prolonger le programme d’échanges et de recherche consacré ces dernières années aux acteurs émergents.
Choix et pièges éducatifs. Vers une intégration de la modélisation statistique et informatique au sein de la sociologie quantitative de la stratification sociale L'article étudie l'association statistique qui existe entre le niveau scolaire des enfants et celui de leurs parents en France et en Italie au début du vingtième siècle - un lien pour lequel il n'existe pas encore une comparaison systématique centrées sur ces deux pays.
Cet article vise à examiner plusieurs théories explicatives de la perception des inégalités sociales en se fondant sur une enquête par questionnaire auprès d'un échantillon représentatif de Français complétée par une série d'entretiens qualitatifs. La théorie de " l'intérêt bien compris " lié à la position sociale, celle de l'effet éventuel de mécanismes de frustration relative, et de l'effet de l'adhésion à des valeurs en matière de justification des inégalités économiques seront examinées.
L’article étudie l’association statistique qui existe entre le niveau scolaire des enfants et celui de leurs parents en France et en Italie au début du vingtième siècle – un lien pour lequel il n’existe pas encore une comparaison systématique centrées sur ces deux pays. D’un point de vue théorique, l’article présente un modèle explicatif de la structure macroscopique des inégalités éducatives qui conceptualise les choix scolaires comme résultant de calculs coûts/bénéfices ainsi que d’influences relationnelles.